NUESTRA MISIÓN:

Asumimos la misión de formar hombres y mujeres capaces de generar sus propios marcos referenciales para la vida y de ponerlos en práctica con un profundo sentido de responsabilidad y solidaridad social. Así entendemos nuestro compromiso de educar para el éxito.
Esto conlleva el promover sistemáticamente el desarrollo de la autonomía de los alumnos, su autoconocimiento y autenticidad, y su sensibilidad y capacidad para comprometerse con el bienestar de la sociedad de la cual forman parte.

OBJETIVO GENERAL:

Brindar educación SECUNDARIA Y PREPARATORIA en su modalidad general (no técnica). Siendo la Preparatoria el último nivel educativo que ofrece la escuela, por lo que serán nuestros egresados los que habrán de expresar de mejor manera los alcances de nuestro proyecto educativo, específicamente aquellos que han transitado por nuestras aulas desde edades tempranas.

El enfoque es en las siguientes áreas de formación:

Dimensión física y psicomotriz

o Formar alumnos físicamente sanos.
o Con un pleno desarrollo de sus habilidades psicomotrices.
o Con una cultura física y de salud que les permita vivir con satisfacción, confianza y respeto, su cuerpo, su sexualidad y su relación con los demás y con el mundo.

Dimensión cognitivo-cultural

o Formar alumnos con un pleno desarrollo de sus capacidades cognitivas.
o De utilizarlas con creatividad, competencia y de manera gratificante, en la construcción de sus propios aprendizajes, en la generación de proyectos y en la resolución de problemas, incluidos los desafíos inherentes a la vida contemporánea.
o Con conocimientos relevantes sobre su legado cultural, científico y tecnológico y comprometidos con su enriquecimiento, humanización y transformación.

Dimensión socioafectiva

• Formar alumnos capaces de conocerse a sí mismos, de autovalorarse y de asumir su propia identidad.
• Capaces de reconocer y expresar sus emociones.
• De ser empáticos, respetuosos de las diferencias y los principios de convivencia.
• Capaces de proyectarse social y económicamente en los escenarios actuales.
• Con un sentido de pertenencia a sus raíces, su comunidad (incluida la escuela) y su sociedad.
• Agentes de cambio a favor del desarrollo social y el equilibrio ecológico.
• Exitosos, es decir, capaces de generar sus propios marcos referenciales para la vida y de ponerlos en práctica con un profundo sentido de responsabilidad y solidaridad social.

Nuestro modelo de trabajo se enmarca en el paradigma constructivista y sus diferentes enfoques: el enfoque psicogenético de Piaget, el sociocultural de Vigotsky, el aprendizaje significativo de Ausubel, el principio de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y el actual enfoque por competencias.

ENFOQUE DEL APRENDER

Concebimos el aprendizaje como un proceso en constante evolución, basado en la responsabilidad, el trabajo activo y con productos tangibles y aprendizajes útiles, situados en el contexto actual.

El aprendizaje dentro del paradigma constructivista debe ser significativo, es decir, un aprendizaje que conduzca al alumno a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas con las que cuenta.

El aprendizaje se facilita gracias a la mediación o interacción con los otros, por lo tanto es social y cooperativo. El aprendizaje tiene pues para nosotros un carácter esencialmente social e interactivo.

El aprendizaje es también un proceso de reconstrucción de saberes culturales (trabajo activo).

Finalmente, el aprendizaje tiene un importante componente afectivo, por lo que juegan un papel crucial los siguientes factores: el autoconocimiento, el establecimiento de motivos y metas personales, y la disposición por aprender (responsabilidad).

HORARIO DE BACHILLERATO

Lunes, martes, jueves y viernes de 9:00 a 15:30
Miércoles de 9:00 a 14:45



HORARIO DE SECUNDARIA

Lunes, martes, jueves y viernes 9:00 a 17:00
Miércoles 9:00 a 14:30